CIERRE DEL CURSO

¡Hola a tod@s!

Después de varios meses conociendo a fondo y escribiendo sobre las TIC, ha llegado el momento de publicar el último post. Ya que este año la asignatura esta enfocada al medioambiente, hemos podido reflexionar sobre este tema después de ver algunos documentales. A demás de esto, hemos profundizado en temas tan importantes como el amor romántico o el género y la tecnología, los cuales me han servido de mucho ya que nunca me había parado ha pensar seriamente sobre ello.

Para comprender mejor lo que son las TIC y poder ver todo el ámbito que abarcan, hemos visto películas como Snowden, La bicicleta verde, Hombres mujeres y niños... Donde se ven perfectamente reflejados los peligros y tambien ventajas de las nuevas tecnologías.

Además, hemos aprendido lo que es un PLE y hemos podido realizar el nuestro propio, lo que ha mi me ha dado pié a darme cuenta de que utilizo las nuevas tecnologías a diario y para la mayoría de las cosas que realizo.

A continuación, diseñamos una cartografía, donde plasmamos nuestros lugares de aprendizaje. Esta actividad fue muy enriquezedora para mi, pues me hizo pensar en todos los lugares donde adquiero conocimientos y de qué manera lo hago, y me di cuenta de que cuando más aprendo es al hanlar con la gente de mi alrededor y al realizar las actividades que más me gustan.

Por otra parte, hemos podido poner en práctica lo aprendido, ya que fuimos a dos colegios a realizar con niños dos talleres diferentes, en los cuales utilizamos unas gafas de realidad aumentada y la aplicación "Quiver". He de decir que de ambos colegios salimos muy contentas ya que los talleres fueron un éxito y los niños disfrutaron mucho.

¡Ésto ha sido todo!

Espero que hayaís aprendido tanto como yo con este blog.

¡Hasta la próxima!

TALLERES

¡Hola a tod@s!

Esta vez nos toca presentar los dos talleres que hemos realizado con los niños de 5 años en diferentes centros.

PRIMER TALLER

Este taller lo hemos realizado en la ikastola “Presentación de María” de Urnieta el día 22 de marzo por mañana. Ya que este curso estaba enfocado al medio ambiente, pensamos en trabajar este tema en nuestro proyecto. Para ello, decidimos proponerles a los niños plantar lentejas en un bote de yogurt. Recopilamos algunos botes de yogurt, cogimos un poco de algodón y lentejas y llevamos cada una, una botella de agua. Además, para relacionarlo con las TIC les dimos la oportunidad de sacarles fotos a sus compañeros y les explicamos el proceso mediante un video.

Debemos mencionar que estamos muy contentas con el resultado del taller, ya que los niños participaron activamente y disfrutaron de la actividad. Aunque al principio tuvieron algunos problemas con las cámaras, enseguida entendieron cómo utilizarlas ya que no eran táctiles como los móviles de hoy en día.

SEGUNDO TALLER

Esta vez nos hemos acercado a Villabona, concretamente a la ikastola “Zubimusu”. El objetivo de este taller ha sido principalmente integrar en el aula de infantil las innovaciones tecnológicas. Para ello, hemos hecho uso de la aplicación de realidad aumentada “Quiver” y las gafas de realidad virtual.

Para darle sentido al taller, elegimos el tema de los animales. Comenzamos contando un cuento sobre un Zoo y a continuación, les dimos diferentes dibujos a elegir, relacionados con el tema, para que los colorearan. Como en el taller anterior, pusimos a su disposición cámaras para que fotografiaran a sus compañeros y se familiarizaran con las TIC.

Una vez colorearon los dibujos, les dejamos las tablets para que vieran cómo sus dibujos cobraban vida y pudimos ver sus caras de sorpresa al verlo.

Después de dar vida a sus personajes, fuimos de visita al zoo con las gafas de realidad virtual.

Con este taller, los niños también disfrutaron mucho debido a esta novedad, pues pudieron imaginar que los animales estaban en su propia clase.

Para terminar con los proyectos, hemos recopilado las fotos y videos que sacamos en las aulas y los hemos juntado en forma de vídeo mediante la aplicación “Final Cut”.

Por temas de privacidad, no hemos podido publicar los vídeos pero los hemos compartido con Joxemi y los enseñaremos en la presentación.

LA BICICLETA VERDE

¡Hola a todos!

Una vez más vengo a hablaros de una película que vimos en clase. A continuación os voy a explicar el sinopsis y algunos conceptos que un grupo de clase nos presento.

Sinopsis:

Wadjda es una chica de 10 años que vive en los suburbios de Riad, la capital de Arabia Saudita. Aunque vive en un mundo conservador, Wadjda es divertida, enprendedora y siempre llega al límite entre lo que puede hacer y lo prohibido. Tras una pelea con su amigo Abdullah, un vecino con el que no debería jugar, Wadjda ve una bonita bicicleta en venta. Quiere desesperadamente la bicicleta para poder ganar a Abdullah en una carrera. Sin embargo, la madre de Wadjda no se lo permite por miedo a las repercusiones de la sociedad Saudí, que cree que las bicicletas son peligrosas para la virtud de una chica. Decidida, Wadjda intenta, por sí sola, obtener el dinero para comprársela.

Al principio, su madre, está demasiado preocupada, intentando convecer a su marido de que no tenga una segunda esposa, para darse cuenta de lo que hace o deja de hacer su hija. Muy pronto, los planes de Wadjda se van al traste cuando en el colegio descubren su propósito. Justo en el momento de que Wadjda ha perdido la esperanza de conseguir el dinero que le falta, se entera de un concurso que premia en metálico a los que mejor reciten el Coran. La pequeña se entrega a memorizar y recitar los versos del Coran y sus profesores empiezan a ver en ella un modelo de niña pía. El concurso no va a ser fácil; sobre todo para una niña como Wadjda a quien le gusta meterse en líos. Pero ella no se rinde. Está convencida de seguir adelante para lograr hacer realidad sus sueños.

Conceptos:

• Justicia social: se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de oportunidades y de derechos humanos, más allá del concepto tradicional de justicia legal. Esta basada en la equidad y es imprescindible para que los individuos puedan desarrollar su máximo potencial y para que se pueda instaurar una paz duradera.

• Frustración-deseo: el primero se refiere al fracaso en una esperanza o deseo, y el segundo concepto es el movimiento hacia algo que suele apetecer.

• Patriarcado: predominio o mayor autoridad del varón en una sociedad o grupo social.

• Hegemónico: supremacía que un estado o pueblo ejerce sobre otro.

• Decolonial: se refiere al poder colonial del capitalismo. Se reafirman los papeles de dominante y dominado.

• Empoderamiento:  hacer poderoso o fuerte a un individuo o grupo social desfavorecido.

• Agenciamiento: se traduce en la capacidad del sujeto para generar espacios críticos no hegemónicos de enunciación del yo, en y desde lo colectivo, para contrarrestar las lógicas de control que se imponen.

• Machismo: actitud o manera de pensar de quien sostiene que el varón es por naturaleza superior a la mujer.

En esta película se trata el controvertido tema de la discriminación de las mujeres en el país islámico acercando la cultura y costumbres de la religión árabe. La niña derriba inconscientemente las barreras sociales y culturales en el hogar y la escuela. Por eso me ha parecido muy interesante el haber podido ver esta película en clase para tratar el tema y poder ver las diferencias con nuestra sociedad.

LA CAZA

 

Tras un divorcio difícil, Lucas, un hombre de cuarenta años, ha encontrado una nueva novia, un nuevo trabajo y trata de reconstruir su relación con Marcus, su hijo adolescente. Pero algo empieza a ir mal: un detalle cualquiera, un comentario inocente y una mentira insignificante que se extiende como un virus invisible sembrando el estupor y la desconfianza en una pequeña población...




Noción de infancia: Pueril, no es considerado adulto. En la película, al ser una niña siempre le creen por verla inocente y quererla proteger.
Identidad docente: vertientes y dimensiones de la identidad profesional
Cuando Lucas, por el hecho de ser hombre, no se duda que lo haya hecho.
Masculinidad: Cualidad del masculino
Se percibe en el grupo de amigos de Lucas.
Nuevas masculinidades: Este concepto nace como respuesta de querer romper con estereotipos con los que llevamos cargando desde hace tiempo, tanto hombres como mujeres.
Se ve reflejado en la directora del centro. Es una mujer que por ocupar el puesto que ocupa
Patriarcado: Predominio o mayor autoridad del varón en una sociedad o grupo social.
Se ve en casa de clara donde las decisionas las toma el padre.
Hegemónico: Superioridad o supremacía de cualquier tipo.
La directora, es ella quien toma las decisiones.

La acusación falsa que realiza Clara nos hace pensar que incluso nosotros creeríamos a una niña, ya que no es propio denun niño inventarse eso. Por otra parte, nos ponemos en la piel de Lucas ya que por su profesión nos vemos refeljados.

MI CARTOGRAFÍA

¡Hola a tod@s!

Después de muchos días de preparación, aquí os dejo el vídeo con mi cartografía y la explicación.
Espero que os guste.

DIARIO VISUAL

¡Buenos días!

Para ser conscientes del uso que hacemos de las tecnologías en nuestro día a día hemos creado un GIF animado que refleja la utilización de las mismas.

En el GIF podemos apreciar que incluso antes de que comience nuestro día ya estamos influenciados por estas, ya que como podemos ver utilizamos la tecnología para despertarnos y así continúa hasta que nos volvemos a dormir.

Podemos observar que durante la jornada tanto de estudio como laboral y/o de ocio también están presentes.

Este trabajo nos ha hecho reflexionar sobre el uso que hacemos de las TIC, que es mayor del que pensábamos, es decir, para realizar cualquier tarea durante el día tendemos a acudir a ellas, en casa, en clase, en la calle...

Además, nos hemos dado cuenta de que tenemos muy interiorizado este fenómeno ya que su uso está muy normalizado en nuestra sociedad. Esto tiende a pensar que debería ser innovadora para ser tecnología, pero, los objetos más cotidianos también lo son.

Aquí os dejamos nuestro GIF.

Incidente crítico

Las nuevas tecnologías desempeñan un papel cada vez más importante en el día a día de la mayoría de la gente, pero sobretodo, en el de los jóvenes. Utilizamos aparatos tecnológicos a todas horas estando conectados y en contacto en todo momento mediante las redes sociales y demás aplicaciones.

Esta nueva manera de interrelación tiene algunos aspectos negativos, ya que los expertos afirman que dichas herramientas facilitan las conductas violentas en las parejas. Según dos estudios promovidos en 2013 por la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género un 61% de las jóvenes han sido víctimas de la violencia machista a través del móvil y las redes sociales y un 36% han sido destinatarias de mensajes que les han hecho sentir miedo.

El problema fundamental en las parejas es el control, es decir, el querer saber en todo momento dónde se encuentra la otra persona o lo que está haciendo y controlar esto es mucho más fácil con las redes sociales y smartphones.

El alto porcentaje de jóvenes que han sido víctimas de la violencia machista a través del móvil me ha llamado la atención, pero reflexionando sobre el tema he recordado alguna situación que concuerda con este tema. Personal y afortunadamente no he sufrido ningún tipo de acoso ni he sido victima de violencia machista a través del móvil, pero, sí lo he conocido desde cerca. Recuerdo que hace unos años nos fuimos a esquiar con el colegio dos días, por lo que nos quedamos a dormir esas dos noches. Una de las noches nos dejaron ir a dar una vuelta por el pueblo y ya que era nuestro último curso juntos, nos pareció una buena idea. Todos nos apuntamos al plan menos una compañera a la que le había llamado su novio al enterarse de esto y le dijo que ni se le ocurriera ir ya que iban a ir los chicos también. Mis amigas y yo nos alarmamos al saber esto y tras reflexionar, me he dado cuenta del continuo control que pueden llegar a causar las nuevas tecnologías y de que los porcentajes que marcan las estadísticas son reales y los hechos también ocurren a nuestro alrededor.  

Audio de mi incidente crítico:

http://www.audiopal.com/grab_your_widget.html?mId=70555241.2

Herramienta de grabador de voz online:

https://online-voice-recorder.com/es/

Hombre, mujeres, y niños

 

Narra la historia de un grupo de adolescentes de instituto y de sus padres intentando comprender las muchas maneras en que Internet ha cambiado sus relaciones, su comunicación, la imagen que tienen de sí mismos y sus vidas amorosas. La película intenta analizar temas sociales como la cultura de los videojuegos, la anorexia, la infidelidad, la búsqueda desesperada de la fama y la proliferación de materiales ilícitos en Internet. 

Después de ver la película hemos trabajado conceptos como el sexting, grooming, cyberbullying, sextorsion, revenge porn, control parental, privacidad y protección de datos y gestor de contraseñas.

Sexting: Enviar mensajes, fotos o videos sexuales por medio de teléfonos móviles, por ejemplo en la película hemos visto cómo los jóvenes se mandas videos e imágenes vía whatsapp.

Grooming: Un adulto mediante internet quiere establecer una amistad con un menor con el fin de conseguir una satisfacción sexual tanto como por fotos eróticas como para un encuentro sexual.

Ejemplo:  En la película podemos ver cómo en una escena Donna, la madre de Hannah, dice que los subscriptores de la página web de su hija le envían mensajes con fines eróticos, solo que la madre los borra antes de que Hannah los pueda ver.

Cyberbullying: Es el uso de medios de comunicación digitales para acosar a una persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación de información confidencial o falsa entre otros medios.

Ejemplo: En la película este concepto podemos observar, cuando Tim decide dejar el equipo de fútbol y sus compañeros le mandan mensajes vía whatsapp para insultar.

Sextorsion: Es una forma de explotación sexual en la cual una persona es chantajeada con una imagen o vídeo de sí misma desnuda o realizando actos sexuales, que generalmente ha sido previamente compartida mediante sexting.

Revenge porn: Subir imágenes o videos eróticos con la aparición de otra persona sin su consentimiento.

Control parental (Custodio): Es especialmente útil para padres y responsables educativos que desean impedir que niños o adolescentes puedan acceder a páginas Web inapropiadas.

Ejemplo: Esto se ve claramente en la película cuando la madre de Brandy, le vigila constantemente el ordenador y el teléfono móvil.

Privacidad y protección de datos: Se trata de la garantía o la facultad de control de la propia información frente a su tratamiento automatizado o no en almacenamiento, organización y acceso.

Gestor de contraseñas (Last Pass): Es una herramienta de gestión de contraseñas que realizará todo el esfuerzo por el usuario en la gestión de sus contraseñas haciendo todo este trabajo mucho más fácil.

Ejemplo: En la película podemos ver cuando la madre de Brandy le pone ese aparato en el ordenador para controlarle todas las interacciones que tiene en internet.

SNOWDEN

 Las últimas clases las estamos dedicando a ver películas relacionadas con las tecnologías. La primera película que hemos visto ha sido "Snowden", la cual trata en general sobre la vigilancia masiva y el control que tienen sobre nosotros las agencias de seguridad y demás fuerzas del estado.

Mediante esta película hemos conocido conocido conceptos relacionados en el tema que he mencionado anteriormente, tales como: activismo (Actitud o comportamiento de las personas que participan en movimientos, especialmente de tipo político o social), vigilancia masiva (vigilancia que se ejerce sobre una importante parte de la población. La vigilancia puede ser llevada por Estados, empresas privadas u organizaciones no gubernamentales, aunque el Estado suele ser el principal responsable), big data (proceso de recolección de grandes cantidades de datos y su inmediato análisis para encontrar información oculta, patrones recurrentes, nuevas correlaciones...), Hello Berbie, Ghostery (complemento web que le permite al usuario administrar personalmente en qué sitios desea enviar información a través de su navegador y en cuáles no) y otras tantas.

Trailer: http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-229359/trailer-19549161/

PLE

¡Buenos días!

Aquí os muestro mi PLE con las herramientas de comunicación que más utilizo en mi día a día.

14 de febrero: San Valentin

Hoy, día de San Valentín nos han propuesto comentar una página web sobre el machismo y las relaciones de hoy en día. Para entender mejor sobre qué habla la página hemos respondido y reflexionado sobre las siguientes preguntas:

¿Qué te gusta y qué te parece novedoso? ¿Por qué?

 Después de haber ojeado la página web que nos facilitaron en clase (www.enredatesinmachismo.com), hemos visto varios aspectos novedosos que a su vez nos parecen muy interesantes. Lo que más nos ha llamado la atención, es el hecho de que traten este tipo de temas tan delicados con naturalidad, y además ofrecen información y consejos para llevar una relación sana y sin machismos. 

La página web en su totalidad nos ha parecido novedosa, tanto por el hecho de estar abierta a todo tipo de público, porque ofrece información de todo tipo y no solo dirigida a las mujeres sino también a los hombres.

 2.-¿Te parece un lío lo de sexo y género?

 El concepto de sexo y género no nos parece complicado ni lioso. Es verdad que antes de leer el texto no conocíamos la diferencia y tampoco éramos conscientes de ella, pero,el texto nos ha abierto los ojos y hemosaprendido cual es la diferencia sin ningún problema. Además, cabe mencionar que estamos totalmente de acuerdo con lo que dice en cuanto a esta idea.

¿ Tiene algo que ver lo del lío del sexo y el género con la aniztasuna?

El lío del sexo y género están totalmente unidos con el concepto de aniztasuna, porque el hecho de que en ocasiones el sexo no concuerde con el género proboca rechazo ya que no es algo común y al no tener información suficiente,  este tema genera rechazo en nuestra sociedad.

5.- Mitos del Amor Romántico. 

 Lo que más no ha llamado la atención de este artículo es el hecho de que la sociedad es la que nos enseña a amar y lo hace de manera distinta para los chicos y para las chicas. Además, lo que la sociedad nos enseña sobre el amor y sobre cómo amar son mitos,  mitos del amor romántico concretamente. Estos mitos son "falsas creencias que aceptamos como verdaderas pero que no responden a la realidad sino a la idealización de la misma" y hace que nuestra visión del amor sea totalmete desenfocada.

 ¿ Tiene que ver algo el machismo y el amor romántico? 

 Creemos que el machismo está muy unido con el añor romántico, pues uno de los mitos es que los niños, al contrario que las niñas, deben ser activos, ellos serán los que rescaten, los que decidan, y se les transmite la idea de que el amor está muy bien pero que hay otras facetas en su vida que son más o igualmente importantes y que su papel en el amor, como en la vida.

A las niñas en cambio, se les enseña que una de las cosas más importantes en su vida será conseguir que un hombre las quiera y que permanezca a su lado e interiorizan esa idea desde pequeñas ya que los cuentos, canciones y películas refuerzan estos valores.

¿ Cómo podemos trabajar contra los mitos del amor romántico en la educación infantil? desde nuestras aulas de 3-6 años por ejemplo.

Para poder romper con los mitos románticos, nos parece importante educar en igualdad desde que son pequeños, y ese va a ser nuertso trabajo como educadores infantiles. Por lo tanto, en estas edades lo más importante es transmitir los mismos valores tanto a chicos como a chicas y tratar en igualdad a ambos sexos.

Para poner en práctica lo dicho anteriormente haríamos actividades centradas en la igualdad de género.

AGENCIA DE ORGANISMOS VIVIENTES (Tabacalera)

Aquí os muestro una exposición muy especial a la que tuve oportunidad de conocer y explorar. El arte moderno intenta transmitirnos sensaciones que nos invitan a la reflexión a la vez que abordan temas que existen hoy en día en la realidad.

Personalmente me gusta el arte pero he de decir que en cuestiones de arte moderno no soy una fiel seguidora ya que no he tenido oportunidad de estudiarla y seguirla, y lo más importante, de entenderla. 

La exposición Agencia de Organismos Vivientes toma como punto de partida la relación entre las estructuras sociales y la naturaleza, desde la perspectiva del arte contemporáneo.

Agencia de Organismos Vivientes es una exposición que muestra la interacción y la comunicación entre diferentes fenómenos y ecosistemas presentes en la litosfera, la atmósfera, la biosfera y la hidrosfera. Las obras y artistas seleccionados para la muestra, se acercan, desde diferentes perspectivas, a la huella que los humanos estamos dejando en el planeta. Como bien explica en la web https://www.tabakalera.eu/es/agencia-de-organismos-vivientes-pauline-doutreluingne-exposicion

 

Reflexionando sobre documentales

En la clase de hoy, como el curso lo vamos a enfocar al medioambiente, hemos visto dos breves documentales sobre el agua. El primero, situado en un poblado africano, trata sobre la contaminación del agua y los problemas que conlleva para la salud de los ciudadanos. El segundo en cambio, hablaba de la subida del nivel del mar y de las dificultades que y problemas que están apareciendo en una ciudad holandesa.

Tras ver los documentales se nos han formulado unas cuestiones que nos dan pie a reflexionar no solo sobre la importancia del agua, sino también sobre lo que este aspecto influye en nosotros y nuestro futuro como educadores.

Para respondr a la primera cuestión, yo creo que los directores tienen un fin específico con la realización de dichos documentales. En primer lugar, creo que ambos directores quieren por una parte enseñar que existe un problema con el agua, bien sea por la contaminación o por la subida del nivel del mar como antes he comentado, y por otra parte gracias a ellos intentan concienciar de los problemas que existen en torno al agua. Además en ambos documentales los protagonistas son niños. niños que se alertan por un problema y que quieren darle la vuelta a la situación. Con ello, creo que los directores quieren hacernos ver que el cambio, aunque esté en manos de todos, es en gran parte responsabilidad de los niños pues ellos van a ser el futuro, y por eso debemos educarles e intentar que crean conciencia de los problemas.

El ver estos documentales me ha dado pie a reflexionar sobre la importancia de conocer los problemas que existen con el agua y a la vez, el importante papel que tenemos los educadores respecto a este tema, ya que como se puede apreciar en el primer documental, la escuela es un gran medio de concienciación y aprendizaje, no solo de materias, sino que tambien de la vida cotidiana y aspectos tan importantes como el medio ambiente.

Por ello, creo que como futura educadora debería tomar más conciencia de los problemas medioambientales y aprovechar la oportunidad de poder transmitirles a los niños la gravedad de esta siuación y poder concienciarles de la misma ya que serán ellos los perjudicados y los que podrán darle la vulta a la situación.

Además de todo lo anterior, los documentales me han dado pie a reflexionar sobre los problemas medioambientales que tengo a mi alrededor. El que me resulta más preocupante es el vertido a los ríos de sustancias contaminantes que deshechan las fábricas. De todas formas, las instituciones públicas están haciendo todo lo posible por aminorar los efectos de la contaminación, esto es algo que me hace pensar que las instituciones son conscientes de que existe un problema con la contaminación y por lo menos intentan disminuirlo.

Conociendo las TIC

Bienvenidos una vez más a mi blog. Después de haber escrito sobre la didáctica general en la educación infantil, ha llegado el momento de dar un paso más y conocer más a fondo el mundo de las TIC.

En la primera clase hemos podido ver el recorrido que vamos a realizar durante esta asignatura y hemos empezado a familiarizarnos con las TIC. Con esta clase se me ha despertado el interés por saber más sobre las tecnologías en las aulas de inantil, ya que forman parte de nuestro día a día y los niños se empiezan a familiarizar con ellas cada vez antes.

Por lo tanto, aplicar las tenologías en las aulas de infantil me parece un buen recurso para trabakar con niños pues partiremos desde los intereses de los mismos y podremos conseguir que estén más motivados.

Por otro lado, no podemos olvidar que las TIC también tienen tanto aspectos positivos como negativos, por lo que debemos aprender a utilizarnas de manera apropiada. Como he mencionado anteriormente, unos aspectos positivos de utilizar las nuevas tecnologías en el aula son en primer lugar,  que podemos realizar actividades de manera que resulte más interesante para los niños y en segundo lugar, dar las explicaciones de una manera más visual. Por el contrario, con esto podemos fomentar el uso excesivo de las mismas e incrementar el sedentarismo.

Además, debo comentar que nos centraremos en el tema del medio ambiente y de los problemas que giran en torno a este tema.