PLE

¡Buenos días!

Aquí os muestro mi PLE con las herramientas de comunicación que más utilizo en mi día a día.

14 de febrero: San Valentin

Hoy, día de San Valentín nos han propuesto comentar una página web sobre el machismo y las relaciones de hoy en día. Para entender mejor sobre qué habla la página hemos respondido y reflexionado sobre las siguientes preguntas:

¿Qué te gusta y qué te parece novedoso? ¿Por qué?

 Después de haber ojeado la página web que nos facilitaron en clase (www.enredatesinmachismo.com), hemos visto varios aspectos novedosos que a su vez nos parecen muy interesantes. Lo que más nos ha llamado la atención, es el hecho de que traten este tipo de temas tan delicados con naturalidad, y además ofrecen información y consejos para llevar una relación sana y sin machismos. 

La página web en su totalidad nos ha parecido novedosa, tanto por el hecho de estar abierta a todo tipo de público, porque ofrece información de todo tipo y no solo dirigida a las mujeres sino también a los hombres.

 2.-¿Te parece un lío lo de sexo y género?

 El concepto de sexo y género no nos parece complicado ni lioso. Es verdad que antes de leer el texto no conocíamos la diferencia y tampoco éramos conscientes de ella, pero,el texto nos ha abierto los ojos y hemosaprendido cual es la diferencia sin ningún problema. Además, cabe mencionar que estamos totalmente de acuerdo con lo que dice en cuanto a esta idea.

¿ Tiene algo que ver lo del lío del sexo y el género con la aniztasuna?

El lío del sexo y género están totalmente unidos con el concepto de aniztasuna, porque el hecho de que en ocasiones el sexo no concuerde con el género proboca rechazo ya que no es algo común y al no tener información suficiente,  este tema genera rechazo en nuestra sociedad.

5.- Mitos del Amor Romántico. 

 Lo que más no ha llamado la atención de este artículo es el hecho de que la sociedad es la que nos enseña a amar y lo hace de manera distinta para los chicos y para las chicas. Además, lo que la sociedad nos enseña sobre el amor y sobre cómo amar son mitos,  mitos del amor romántico concretamente. Estos mitos son "falsas creencias que aceptamos como verdaderas pero que no responden a la realidad sino a la idealización de la misma" y hace que nuestra visión del amor sea totalmete desenfocada.

 ¿ Tiene que ver algo el machismo y el amor romántico? 

 Creemos que el machismo está muy unido con el añor romántico, pues uno de los mitos es que los niños, al contrario que las niñas, deben ser activos, ellos serán los que rescaten, los que decidan, y se les transmite la idea de que el amor está muy bien pero que hay otras facetas en su vida que son más o igualmente importantes y que su papel en el amor, como en la vida.

A las niñas en cambio, se les enseña que una de las cosas más importantes en su vida será conseguir que un hombre las quiera y que permanezca a su lado e interiorizan esa idea desde pequeñas ya que los cuentos, canciones y películas refuerzan estos valores.

¿ Cómo podemos trabajar contra los mitos del amor romántico en la educación infantil? desde nuestras aulas de 3-6 años por ejemplo.

Para poder romper con los mitos románticos, nos parece importante educar en igualdad desde que son pequeños, y ese va a ser nuertso trabajo como educadores infantiles. Por lo tanto, en estas edades lo más importante es transmitir los mismos valores tanto a chicos como a chicas y tratar en igualdad a ambos sexos.

Para poner en práctica lo dicho anteriormente haríamos actividades centradas en la igualdad de género.

AGENCIA DE ORGANISMOS VIVIENTES (Tabacalera)

Aquí os muestro una exposición muy especial a la que tuve oportunidad de conocer y explorar. El arte moderno intenta transmitirnos sensaciones que nos invitan a la reflexión a la vez que abordan temas que existen hoy en día en la realidad.

Personalmente me gusta el arte pero he de decir que en cuestiones de arte moderno no soy una fiel seguidora ya que no he tenido oportunidad de estudiarla y seguirla, y lo más importante, de entenderla. 

La exposición Agencia de Organismos Vivientes toma como punto de partida la relación entre las estructuras sociales y la naturaleza, desde la perspectiva del arte contemporáneo.

Agencia de Organismos Vivientes es una exposición que muestra la interacción y la comunicación entre diferentes fenómenos y ecosistemas presentes en la litosfera, la atmósfera, la biosfera y la hidrosfera. Las obras y artistas seleccionados para la muestra, se acercan, desde diferentes perspectivas, a la huella que los humanos estamos dejando en el planeta. Como bien explica en la web https://www.tabakalera.eu/es/agencia-de-organismos-vivientes-pauline-doutreluingne-exposicion

 

Reflexionando sobre documentales

En la clase de hoy, como el curso lo vamos a enfocar al medioambiente, hemos visto dos breves documentales sobre el agua. El primero, situado en un poblado africano, trata sobre la contaminación del agua y los problemas que conlleva para la salud de los ciudadanos. El segundo en cambio, hablaba de la subida del nivel del mar y de las dificultades que y problemas que están apareciendo en una ciudad holandesa.

Tras ver los documentales se nos han formulado unas cuestiones que nos dan pie a reflexionar no solo sobre la importancia del agua, sino también sobre lo que este aspecto influye en nosotros y nuestro futuro como educadores.

Para respondr a la primera cuestión, yo creo que los directores tienen un fin específico con la realización de dichos documentales. En primer lugar, creo que ambos directores quieren por una parte enseñar que existe un problema con el agua, bien sea por la contaminación o por la subida del nivel del mar como antes he comentado, y por otra parte gracias a ellos intentan concienciar de los problemas que existen en torno al agua. Además en ambos documentales los protagonistas son niños. niños que se alertan por un problema y que quieren darle la vuelta a la situación. Con ello, creo que los directores quieren hacernos ver que el cambio, aunque esté en manos de todos, es en gran parte responsabilidad de los niños pues ellos van a ser el futuro, y por eso debemos educarles e intentar que crean conciencia de los problemas.

El ver estos documentales me ha dado pie a reflexionar sobre la importancia de conocer los problemas que existen con el agua y a la vez, el importante papel que tenemos los educadores respecto a este tema, ya que como se puede apreciar en el primer documental, la escuela es un gran medio de concienciación y aprendizaje, no solo de materias, sino que tambien de la vida cotidiana y aspectos tan importantes como el medio ambiente.

Por ello, creo que como futura educadora debería tomar más conciencia de los problemas medioambientales y aprovechar la oportunidad de poder transmitirles a los niños la gravedad de esta siuación y poder concienciarles de la misma ya que serán ellos los perjudicados y los que podrán darle la vulta a la situación.

Además de todo lo anterior, los documentales me han dado pie a reflexionar sobre los problemas medioambientales que tengo a mi alrededor. El que me resulta más preocupante es el vertido a los ríos de sustancias contaminantes que deshechan las fábricas. De todas formas, las instituciones públicas están haciendo todo lo posible por aminorar los efectos de la contaminación, esto es algo que me hace pensar que las instituciones son conscientes de que existe un problema con la contaminación y por lo menos intentan disminuirlo.

Conociendo las TIC

Bienvenidos una vez más a mi blog. Después de haber escrito sobre la didáctica general en la educación infantil, ha llegado el momento de dar un paso más y conocer más a fondo el mundo de las TIC.

En la primera clase hemos podido ver el recorrido que vamos a realizar durante esta asignatura y hemos empezado a familiarizarnos con las TIC. Con esta clase se me ha despertado el interés por saber más sobre las tecnologías en las aulas de inantil, ya que forman parte de nuestro día a día y los niños se empiezan a familiarizar con ellas cada vez antes.

Por lo tanto, aplicar las tenologías en las aulas de infantil me parece un buen recurso para trabakar con niños pues partiremos desde los intereses de los mismos y podremos conseguir que estén más motivados.

Por otro lado, no podemos olvidar que las TIC también tienen tanto aspectos positivos como negativos, por lo que debemos aprender a utilizarnas de manera apropiada. Como he mencionado anteriormente, unos aspectos positivos de utilizar las nuevas tecnologías en el aula son en primer lugar,  que podemos realizar actividades de manera que resulte más interesante para los niños y en segundo lugar, dar las explicaciones de una manera más visual. Por el contrario, con esto podemos fomentar el uso excesivo de las mismas e incrementar el sedentarismo.

Además, debo comentar que nos centraremos en el tema del medio ambiente y de los problemas que giran en torno a este tema.

 

Laburbilduz...

Lehenik eta behin, nire burua aurkeztuko dut. Haizea Marcos naiz eta Haur Hezkuntzako gradua ikasten hasi naiz aurten Donostiako Irakasleen Unibertsitate Eskolan. Lehenengo kurtso honen bigarrrengo lauhilekoan Didaktika Orokorra deituriko arloan murgiltzeko aukera izan dugu eta gaia ondo lantzeko, blog bat irekitzea proposatu zitzaigun non bertan, klasean landutakoaren hausnarketa pertsonalak islatuko ziren. Hasieran, zailtasun batzuk eduki nituen blog-ak nola erabiltzen ziren ez nekielako eta didaktikari buruz ezer gutxi nekielako. Orain ordea, kurtsoa amaitu ondoren, didaktikari buruz zerbait dakidala esaten ausartuko naiz, bai eta blog-ak nola ibiltzen diren ere. 
Didaktikari buruz zer eta nola ikasi dugun jakin dezazuten, sarrera honetan kurtsoan zehar landutako alderdi guztien laburpen bat egingo dut.

Didaktikari hasiera emateko, gure haur hezkuntzako garaiaren oroitzapenak blog-ean islatzea eskatu ziguten, txikitako argazkiak igotzen edo garai hartako oroitzapenak ekartzen ziguten gauzak igotzen.

Saio batzuetan zehar, irakaskutzarekin erlazionatuta dauden argazki, biñeta... komentatu genituen adibidez, pentsamendu kritikoarekin erlazionatuta daudenak, edo, gure kasuan, Paulo Freireren esaldi baten hausnarketa egin genuen.

Aurrekoaz gain, Curriculumari buruz hitz egin dugu, honen definizio  bat eginez eta mota desberdinak aipatuz: erreala, formala, itxia, irekia, ezkutua.

Curriculuma zer den eta mota desberdinak landu eta gero, haurrekin lan egiteko metodologia desberdinak ikusi genituen. Proiektuekin ikastea nolakoa den jekiten hasi ginen. Metodo honekin,  umeek irakasleak egiten duena kopiatu beharrean, pentsaraztea egiten die eta egiteko moduak bilatzen dituzte, hau da, aportazioak egiten dituzte. Ondoren, txokoak zer diren azaldu ziguten. Metodologia honen bitartez, umeak espazio desberdinak dituzte non gauza desberdinak egin ditzakete. Adibidez: plastikaren txokoa, ipuinaren txokoa...

Txokoetan lan egiten degunean, irakasleon papera interesa lortzea izango litzateke, frogatzea, jakingura sortzea, animatzea, entzutea ikasleen arteko elkarrizketak baita proposamen berriak sortzea ere.

Irakurgai batzuk ere landu ditugu, "La ciudad de los niños"adibidez, hiriak umeentzat desegokiak direla esaten duena eta beraz, umeek hiriaren antolaketari buruzko erabakiak hartu behar lituzketela.
Gainera, taldeka metodologia desberdinei buruz, tailerrak, Decroly eta txokoei buruz hain zuzen ere, hitz egiten dituzten artikuluak irakurri ditugu eta haien arteko amankomunak atera. Guztiak alderdi komun batzuk dituztela antzeman genuen: lehenik eta behin, guztiak umeen interesetan zentratzen dira eta esperimentazioaren bitartez ikastea ere. Zailtasunak dituzten ikasleentzat egokitzen dituzte ariketa gehienak. Irakasleak ere berdintasunak dituzte, inplikazio maila handia eduki behar dute eta jarrera aktiboa izan behar dute. Gainera, metodologia guztietan material desberdinak erabiltzen dituzte, lantzen ari direnari egokitzen dena.

Kurtsoa bukatzeko, unitate didaktiko bat egiten ikasi dugu eta unitate didaktiko baten zati bat prestatu dugu, emozioei buruzkoa.

Aipatzekoa da, behaketa egiterakoan didaktian landutako alderdi dexente ikusi genituela, currriculum desberdinak, ezagutza curricularrak... Beraz, klasean ikasitakoa egoera errealetan ikusteko aukera eduki dugu, eta horrela, hobeto barneratu ahal izan dugu.

E-paperzorro honekin, kurtsoan zehar didaktikari buruz landutakoaren laburpen bat egitea izan dut helburutzat, eta, zerotik hasita, unitate didaktiko baten zati bat egitera iritsi garela ikustea. Hori bai, alderdi teoriko batzuk landuta lehenengo. Azaldutakoa ondo ulertzen delakoan, eta nire blog-a gustokoa izan zaizuelakoan, bukatutzat ematen dut.

UNITATE DIDAKTIKOA

Azkeneko asteetan Unitate Didaktiko bat egiten egon gara. Ni eta nire taldea EMOZIOei buruzko unitate didaktiko bat egin dugu. Hau aurrera eramateko, lana zenbait ataletan banatu dugu. Lehenik eta behin, gure unitate didaktikoaren kokapea, saio kopurua eta denboralizazioa azaldu ditugu. Ondoren, honekin lortu nahi ditugun konpetentziak idatzi, edukiak azaldu eta metodologian barneratu ginen.
2 Konpetentzia azpimarratu genituen:

• Hizkuntzarako konpetentzia
• Gizarterako eta herritartasunerako konpetentzia

Edukietaz hitz egiterakoan, hurrengoei buruz egin genuen:

• Kontzeptuzkoak (jakitea)
• Prozedurazkoak (egiten jakitea)
• Jarrerazkoak (izaten jakitea)

Metodologiaz idazterakoan, ikasleen ezaugarriak eta landu beharreko edukiak hartu genituen kontuan, eta, txokoen metodologia erabiltzea erabaki genuen. Bertan, hiru txoko nagusi egotea pentsatu genuen: marrazketaren txokoa, antzerkiaren txokoa eta ipuinaren txokoa. Txoko hauetaz gain, gune kolektibo bat egotea aproposa iruditu zitzaigun eguneroko jarduerak egin ahal izateko.

Metodologia hau jarraituz, 6 jarduera asmatu genituen emozioak ondo landu eta barneratzeko. Adibidez: karetak eta nolakoa naiz ni.

Gure unitate didaktikoa aproposa izan den eta umeek konpetentziak eta emmozioak zer diren ikasi duten jakiteko, prozesu osoan zehar behaketan oinarritutako ebaluazioa egitea pentsatu genuen, eta bukaeran, hitzezko eskalak erabiltzea adostu genuen. Bestalde, Irakasleak prozesuaren bukaeran autoebaluaketa bat egitea pentsatu genuen, unitate didaktikoa behar den bezela atera den jakiteko eta hobetu ahal izateko.

<iframe src="https://docs.google.com/document/d/1obw3GFvekPWP9ahkAwzmQIEkg6b2_Xl6SX2hN3zzWAw/pub?embedded=true"></iframe>